| [ AnonymousSerious ] in KIDS 글 쓴 이(By): 아무개 (bo0072) 날 짜 (Date): 2012년 10월 08일 (월) 오후 03시 16분 41초 제 목(Title): Re: 딜레마: 강의는 쉬울수록 훌륭한가 훌륭하다는 것의 기준이 뭘까? 예전에 들은 말로는 조교수는 자기가 모르는 것도 가르치고 부교수는 자기가 아는 것만 가르치고 정교수는 아이들이 알아야 하는 것만 가르친다고 하던가. 이거로 봐서는 쉽게, 적은 내용을 강의하는 것도 기술인듯. 내가 강의한 과목에서 유추해 봤을 때 1. 학년이 오를 수록 평가가 높고 2. 학생들이 자신들이 모른다는 걸 모를 수록 강의 평가가 높고 3. 학생들이 생각을 하지 않아도 될 수록 강의평가가 높음. 즉, 응용문제를 풀어야 하는 과목보다 암기과목이 강의평가가 높음. 평가의 횟수나 숙제는 적을 수록 강의평가가 높음. 그리고, 학과 차원에서 조사를 해보면 졸업생한지 5년이 지난 시점에서 조사한 가장 좋았던 강의 순위는 실제 강의평가 결과와 거의 반대임. 이걸로 봐서는 강의평가와 좋은 강의는 역관계일지도... |